top of page

О АБА

Прикладной анализ поведения (ABA) — это наука о применении вмешательств, основанных на принципах обучения и мотивации, для содействия социально значимому изменению поведения и демонстрации того, что реализованное вмешательство(я) ответственно за изменение поведения.

В частности, для QSAC вмешательства ABA представляют собой методологии обучения, используемые в нашей образовательной программе, чтобы люди, которых мы обслуживаем, могли развивать навыки, необходимые для максимально независимой жизни в обществе. Методики преподавания в QSAC обычно ориентированы на академические, социальные навыки, навыки ухода за собой, профессиональные навыки и/или навыки независимой жизни. Вмешательства ABA также используются в рамках QSAC для устранения проблемного поведения, обучения персонала реализации конкретных стратегий, а также оценки и повышения эффективности различных организационных практик.

Баер, Вольф и Рисли (1968) выделили семь основных направлений в области прикладного анализа поведения, которым должны стремиться специалисты-практики. В QSAC мы реализуем и оцениваем наши стратегии обучения, основанные на этих семи измерениях.

  • Поведенческий: целевое поведение одновременно измеримо и наблюдаемо​

  • Аналитический: используемые стратегии демонстрируются как причина(ы) изменения целевого поведения посредством постоянного анализа данных​

  • Технологический: используемые стратегии полностью идентифицированы и описаны так, чтобы обычно подготовленный читатель мог воспроизвести эти стратегии и получить аналогичные результаты​

  • Концептуальные системы: используемые стратегии основаны на базовых принципах поведенческого анализа и/или связаны с ними​

  • Эффективность: реализованные стратегии приводят к значительным изменениям в целевом поведении.

  • Общность: изменение поведения оказывается устойчивым с течением времени, проявляется в различных контекстах или распространяется на различные модели поведения.

За пределами QSAC вмешательства ABA используются для улучшения организационных систем на различных рабочих местах, борьбы с азартными играми и другими зависимостями, улучшения поведения, связанного со здоровьем, такого как физические упражнения и ожирение, а также для оказания помощи в создании более устойчивой окружающей среды.

В частности, для QSAC вмешательства ABA представляют собой методологии обучения, используемые в нашей образовательной программе, чтобы люди, которых мы обслуживаем, могли развивать навыки, необходимые для максимально независимой жизни в обществе. Методики преподавания в QSAC обычно ориентированы на академические, социальные навыки, навыки ухода за собой, профессиональные навыки и/или навыки независимой жизни. Вмешательства ABA также используются в рамках QSAC для устранения проблемного поведения, обучения персонала реализации конкретных стратегий, а также оценки и повышения эффективности различных организационных практик.

Баер, Вольф и Рисли (1968) выделили семь основных направлений в области прикладного анализа поведения, которым должны стремиться специалисты-практики. В QSAC мы реализуем и оцениваем наши стратегии обучения, основанные на этих семи измерениях.

  • Поведенческий: целевое поведение одновременно измеримо и наблюдаемо​

  • Аналитический: используемые стратегии демонстрируются как причина(ы) изменения целевого поведения посредством постоянного анализа данных​

  • Технологический: используемые стратегии полностью идентифицированы и описаны так, чтобы обычно подготовленный читатель мог воспроизвести эти стратегии и получить аналогичные результаты​

  • Концептуальные системы: используемые стратегии основаны на базовых принципах поведенческого анализа и/или связаны с ними​

  • Эффективность: реализованные стратегии приводят к значительным изменениям в целевом поведении.

  • Общность: изменение поведения оказывается устойчивым с течением времени, проявляется в различных контекстах или распространяется на различные модели поведения.

За пределами QSAC вмешательства ABA используются для улучшения организационных систем на различных рабочих местах, борьбы с азартными играми и другими зависимостями, улучшения поведения, связанного со здоровьем, такого как физические упражнения и ожирение, а также для оказания помощи в создании более устойчивой окружающей среды.

В частности, для QSAC вмешательства ABA представляют собой методологии обучения, используемые в нашей образовательной программе, чтобы люди, которых мы обслуживаем, могли развивать навыки, необходимые для максимально независимой жизни в обществе. Методики преподавания в QSAC обычно ориентированы на академические, социальные навыки, навыки ухода за собой, профессиональные навыки и/или навыки независимой жизни. Вмешательства ABA также используются в рамках QSAC для устранения проблемного поведения, обучения персонала реализации конкретных стратегий, а также оценки и повышения эффективности различных организационных практик.

Баер, Вольф и Рисли (1968) выделили семь основных направлений в области прикладного анализа поведения, которым должны стремиться специалисты-практики. В QSAC мы реализуем и оцениваем наши стратегии обучения, основанные на этих семи измерениях.

  • Поведенческий: целевое поведение одновременно измеримо и наблюдаемо​

  • Аналитический: используемые стратегии демонстрируются как причина(ы) изменения целевого поведения посредством постоянного анализа данных​

  • Технологический: используемые стратегии полностью идентифицированы и описаны так, чтобы обычно подготовленный читатель мог воспроизвести эти стратегии и получить аналогичные результаты​

  • Концептуальные системы: используемые стратегии основаны на базовых принципах поведенческого анализа и/или связаны с ними​

  • Эффективность: реализованные стратегии приводят к значительным изменениям в целевом поведении.

  • Общность: изменение поведения оказывается устойчивым с течением времени, проявляется в различных контекстах или распространяется на различные модели поведения.

За пределами QSAC вмешательства ABA используются для улучшения организационных систем на различных рабочих местах, борьбы с азартными играми и другими зависимостями, улучшения поведения, связанного со здоровьем, такого как физические упражнения и ожирение, а также для оказания помощи в создании более устойчивой окружающей среды.

В частности, для QSAC вмешательства ABA представляют собой методологии обучения, используемые в нашей образовательной программе, чтобы люди, которых мы обслуживаем, могли развивать навыки, необходимые для максимально независимой жизни в обществе. Методики преподавания в QSAC обычно ориентированы на академические, социальные навыки, навыки ухода за собой, профессиональные навыки и/или навыки независимой жизни. Вмешательства ABA также используются в рамках QSAC для устранения проблемного поведения, обучения персонала реализации конкретных стратегий, а также оценки и повышения эффективности различных организационных практик.

Баер, Вольф и Рисли (1968) выделили семь основных направлений в области прикладного анализа поведения, которым должны стремиться специалисты-практики. В QSAC мы реализуем и оцениваем наши стратегии обучения, основанные на этих семи измерениях.

  • Поведенческий: целевое поведение одновременно измеримо и наблюдаемо​

  • Аналитический: используемые стратегии демонстрируются как причина(ы) изменения целевого поведения посредством постоянного анализа данных​

  • Технологический: используемые стратегии полностью идентифицированы и описаны так, чтобы обычно подготовленный читатель мог воспроизвести эти стратегии и получить аналогичные результаты​

  • Концептуальные системы: используемые стратегии основаны на базовых принципах поведенческого анализа и/или связаны с ними​

  • Эффективность: реализованные стратегии приводят к значительным изменениям в целевом поведении.

  • Общность: изменение поведения оказывается устойчивым с течением времени, проявляется в различных контекстах или распространяется на различные модели поведения.

За пределами QSAC вмешательства ABA используются для улучшения организационных систем на различных рабочих местах, борьбы с азартными играми и другими зависимостями, улучшения поведения, связанного со здоровьем, такого как физические упражнения и ожирение, а также для оказания помощи в создании более устойчивой окружающей среды.

В частности, для QSAC вмешательства ABA представляют собой методологии обучения, используемые в нашей образовательной программе, чтобы люди, которых мы обслуживаем, могли развивать навыки, необходимые для максимально независимой жизни в обществе. Методики преподавания в QSAC обычно ориентированы на академические, социальные навыки, навыки ухода за собой, профессиональные навыки и/или навыки независимой жизни. Вмешательства ABA также используются в рамках QSAC для устранения проблемного поведения, обучения персонала реализации конкретных стратегий, а также оценки и повышения эффективности различных организационных практик.

Баер, Вольф и Рисли (1968) выделили семь основных направлений в области прикладного анализа поведения, которым должны стремиться специалисты-практики. В QSAC мы реализуем и оцениваем наши стратегии обучения, основанные на этих семи измерениях.

  • Поведенческий: целевое поведение одновременно измеримо и наблюдаемо​

  • Аналитический: используемые стратегии демонстрируются как причина(ы) изменения целевого поведения посредством постоянного анализа данных​

  • Технологический: используемые стратегии полностью идентифицированы и описаны так, чтобы обычно подготовленный читатель мог воспроизвести эти стратегии и получить аналогичные результаты​

  • Концептуальные системы: используемые стратегии основаны на базовых принципах поведенческого анализа и/или связаны с ними​

  • Эффективность: реализованные стратегии приводят к значительным изменениям в целевом поведении.

  • Общность: изменение поведения оказывается устойчивым с течением времени, проявляется в различных контекстах или распространяется на различные модели поведения.

За пределами QSAC вмешательства ABA используются для улучшения организационных систем на различных рабочих местах, борьбы с азартными играми и другими зависимостями, улучшения поведения, связанного со здоровьем, такого как физические упражнения и ожирение, а также для оказания помощи в создании более устойчивой окружающей среды.

В частности, для QSAC вмешательства ABA представляют собой методологии обучения, используемые в нашей образовательной программе, чтобы люди, которых мы обслуживаем, могли развивать навыки, необходимые для максимально независимой жизни в обществе. Методики преподавания в QSAC обычно ориентированы на академические, социальные навыки, навыки ухода за собой, профессиональные навыки и/или навыки независимой жизни. Вмешательства ABA также используются в рамках QSAC для устранения проблемного поведения, обучения персонала реализации конкретных стратегий, а также оценки и повышения эффективности различных организационных практик.

Баер, Вольф и Рисли (1968) выделили семь основных направлений в области прикладного анализа поведения, которым должны стремиться специалисты-практики. В QSAC мы реализуем и оцениваем наши стратегии обучения, основанные на этих семи измерениях.

  • Поведенческий: целевое поведение одновременно измеримо и наблюдаемо​

  • Аналитический: используемые стратегии демонстрируются как причина(ы) изменения целевого поведения посредством постоянного анализа данных​

  • Технологический: используемые стратегии полностью идентифицированы и описаны так, чтобы обычно подготовленный читатель мог воспроизвести эти стратегии и получить аналогичные результаты​

  • Концептуальные системы: используемые стратегии основаны на базовых принципах поведенческого анализа и/или связаны с ними​

  • Эффективность: реализованные стратегии приводят к значительным изменениям в целевом поведении.

  • Общность: изменение поведения оказывается устойчивым с течением времени, проявляется в различных контекстах или распространяется на различные модели поведения.

За пределами QSAC вмешательства ABA используются для улучшения организационных систем на различных рабочих местах, борьбы с азартными играми и другими зависимостями, улучшения поведения, связанного со здоровьем, такого как физические упражнения и ожирение, а также для оказания помощи в создании более устойчивой окружающей среды.

В частности, для QSAC вмешательства ABA представляют собой методологии обучения, используемые в нашей образовательной программе, чтобы люди, которых мы обслуживаем, могли развивать навыки, необходимые для максимально независимой жизни в обществе. Методики преподавания в QSAC обычно ориентированы на академические, социальные навыки, навыки ухода за собой, профессиональные навыки и/или навыки независимой жизни. Вмешательства ABA также используются в рамках QSAC для устранения проблемного поведения, обучения персонала реализации конкретных стратегий, а также оценки и повышения эффективности различных организационных практик.

Баер, Вольф и Рисли (1968) выделили семь основных направлений в области прикладного анализа поведения, которым должны стремиться специалисты-практики. В QSAC мы реализуем и оцениваем наши стратегии обучения, основанные на этих семи измерениях.

  • Поведенческий: целевое поведение одновременно измеримо и наблюдаемо​

  • Аналитический: используемые стратегии демонстрируются как причина(ы) изменения целевого поведения посредством постоянного анализа данных​

  • Технологический: используемые стратегии полностью идентифицированы и описаны так, чтобы обычно подготовленный читатель мог воспроизвести эти стратегии и получить аналогичные результаты​

  • Концептуальные системы: используемые стратегии основаны на базовых принципах поведенческого анализа и/или связаны с ними​

  • Эффективность: реализованные стратегии приводят к значительным изменениям в целевом поведении.

  • Общность: изменение поведения оказывается устойчивым с течением времени, проявляется в различных контекстах или распространяется на различные модели поведения.

За пределами QSAC вмешательства ABA используются для улучшения организационных систем на различных рабочих местах, борьбы с азартными играми и другими зависимостями, улучшения поведения, связанного со здоровьем, такого как физические упражнения и ожирение, а также для оказания помощи в создании более устойчивой окружающей среды.

В частности, для QSAC вмешательства ABA представляют собой методологии обучения, используемые в нашей образовательной программе, чтобы люди, которых мы обслуживаем, могли развивать навыки, необходимые для максимально независимой жизни в обществе. Методики преподавания в QSAC обычно ориентированы на академические, социальные навыки, навыки ухода за собой, профессиональные навыки и/или навыки независимой жизни. Вмешательства ABA также используются в рамках QSAC для устранения проблемного поведения, обучения персонала реализации конкретных стратегий, а также оценки и повышения эффективности различных организационных практик.

Баер, Вольф и Рисли (1968) выделили семь основных направлений в области прикладного анализа поведения, которым должны стремиться специалисты-практики. В QSAC мы реализуем и оцениваем наши стратегии обучения, основанные на этих семи измерениях.

  • Поведенческий: целевое поведение одновременно измеримо и наблюдаемо​

  • Аналитический: используемые стратегии демонстрируются как причина(ы) изменения целевого поведения посредством постоянного анализа данных​

  • Технологический: используемые стратегии полностью идентифицированы и описаны так, чтобы обычно подготовленный читатель мог воспроизвести эти стратегии и получить аналогичные результаты​

  • Концептуальные системы: используемые стратегии основаны на базовых принципах поведенческого анализа и/или связаны с ними​

  • Эффективность: реализованные стратегии приводят к значительным изменениям в целевом поведении.

  • Общность: изменение поведения оказывается устойчивым с течением времени, проявляется в различных контекстах или распространяется на различные модели поведения.

За пределами QSAC вмешательства ABA используются для улучшения организационных систем на различных рабочих местах, борьбы с азартными играми и другими зависимостями, улучшения поведения, связанного со здоровьем, такого как физические упражнения и ожирение, а также для оказания помощи в создании более устойчивой окружающей среды.

В частности, для QSAC вмешательства ABA представляют собой методологии обучения, используемые в нашей образовательной программе, чтобы люди, которых мы обслуживаем, могли развивать навыки, необходимые для максимально независимой жизни в обществе. Методики преподавания в QSAC обычно ориентированы на академические, социальные навыки, навыки ухода за собой, профессиональные навыки и/или навыки независимой жизни. Вмешательства ABA также используются в рамках QSAC для устранения проблемного поведения, обучения персонала реализации конкретных стратегий, а также оценки и повышения эффективности различных организационных практик.

Баер, Вольф и Рисли (1968) выделили семь основных направлений в области прикладного анализа поведения, которым должны стремиться специалисты-практики. В QSAC мы реализуем и оцениваем наши стратегии обучения, основанные на этих семи измерениях.

  • Поведенческий: целевое поведение одновременно измеримо и наблюдаемо​

  • Аналитический: используемые стратегии демонстрируются как причина(ы) изменения целевого поведения посредством постоянного анализа данных​

  • Технологический: используемые стратегии полностью идентифицированы и описаны так, чтобы обычно подготовленный читатель мог воспроизвести эти стратегии и получить аналогичные результаты​

  • Концептуальные системы: используемые стратегии основаны на базовых принципах поведенческого анализа и/или связаны с ними​

  • Эффективность: реализованные стратегии приводят к значительным изменениям в целевом поведении.

  • Общность: изменение поведения оказывается устойчивым с течением времени, проявляется в различных контекстах или распространяется на различные модели поведения.

За пределами QSAC вмешательства ABA используются для улучшения организационных систем на различных рабочих местах, борьбы с азартными играми и другими зависимостями, улучшения поведения, связанного со здоровьем, такого как физические упражнения и ожирение, а также для оказания помощи в создании более устойчивой окружающей среды.

В частности, для QSAC вмешательства ABA представляют собой методологии обучения, используемые в нашей образовательной программе, чтобы люди, которых мы обслуживаем, могли развивать навыки, необходимые для максимально независимой жизни в обществе. Методики преподавания в QSAC обычно ориентированы на академические, социальные навыки, навыки ухода за собой, профессиональные навыки и/или навыки независимой жизни. Вмешательства ABA также используются в рамках QSAC для устранения проблемного поведения, обучения персонала реализации конкретных стратегий, а также оценки и повышения эффективности различных организационных практик.

Баер, Вольф и Рисли (1968) выделили семь основных направлений в области прикладного анализа поведения, которым должны стремиться специалисты-практики. В QSAC мы реализуем и оцениваем наши стратегии обучения, основанные на этих семи измерениях.

  • Поведенческий: целевое поведение одновременно измеримо и наблюдаемо​

  • Аналитический: используемые стратегии демонстрируются как причина(ы) изменения целевого поведения посредством постоянного анализа данных​

  • Технологический: используемые стратегии полностью идентифицированы и описаны так, чтобы обычно подготовленный читатель мог воспроизвести эти стратегии и получить аналогичные результаты​

  • Концептуальные системы: используемые стратегии основаны на базовых принципах поведенческого анализа и/или связаны с ними​

  • Эффективность: реализованные стратегии приводят к значительным изменениям в целевом поведении.

  • Общность: изменение поведения оказывается устойчивым с течением времени, проявляется в различных контекстах или распространяется на различные модели поведения.

За пределами QSAC вмешательства ABA используются для улучшения организационных систем на различных рабочих местах, борьбы с азартными играми и другими зависимостями, улучшения поведения, связанного со здоровьем, такого как физические упражнения и ожирение, а также для оказания помощи в создании более устойчивой окружающей среды.

В частности, для QSAC вмешательства ABA представляют собой методологии обучения, используемые в нашей образовательной программе, чтобы люди, которых мы обслуживаем, могли развивать навыки, необходимые для максимально независимой жизни в обществе. Методики преподавания в QSAC обычно ориентированы на академические, социальные навыки, навыки ухода за собой, профессиональные навыки и/или навыки независимой жизни. Вмешательства ABA также используются в рамках QSAC для устранения проблемного поведения, обучения персонала реализации конкретных стратегий, а также оценки и повышения эффективности различных организационных практик.

Баер, Вольф и Рисли (1968) выделили семь основных направлений в области прикладного анализа поведения, которым должны стремиться специалисты-практики. В QSAC мы реализуем и оцениваем наши стратегии обучения, основанные на этих семи измерениях.

  • Поведенческий: целевое поведение одновременно измеримо и наблюдаемо​

  • Аналитический: используемые стратегии демонстрируются как причина(ы) изменения целевого поведения посредством постоянного анализа данных​

  • Технологический: используемые стратегии полностью идентифицированы и описаны так, чтобы обычно подготовленный читатель мог воспроизвести эти стратегии и получить аналогичные результаты​

  • Концептуальные системы: используемые стратегии основаны на базовых принципах поведенческого анализа и/или связаны с ними​

  • Эффективность: реализованные стратегии приводят к значительным изменениям в целевом поведении.

  • Общность: изменение поведения оказывается устойчивым с течением времени, проявляется в различных контекстах или распространяется на различные модели поведения.

За пределами QSAC вмешательства ABA используются для улучшения организационных систем на различных рабочих местах, борьбы с азартными играми и другими зависимостями, улучшения поведения, связанного со здоровьем, такого как физические упражнения и ожирение, а также для оказания помощи в создании более устойчивой окружающей среды.

bottom of page