El programa de Intervención Temprana de QSAC está diseñado para abordar los objetivos conductuales y educativos de las familias, tal y como se describen en el Plan de Servicio Familiar Individualizado de su hijo. Por lo general, a los niños remitidos se les diagnostica un trastorno del espectro autista o se considera que están en riesgo de padecerlo, pero QSAC también acepta remisiones de retrasos del desarrollo más globales. Los servicios están diseñados para niños desde el nacimiento hasta los tres años de edad y, por lo general, se aplican de acuerdo con los principios del análisis aplicado del comportamiento.

Los terapeutas especialmente formados de QSAC trabajan individualmente con cada niño del programa. Los servicios de intervención temprana incluyen la coordinación inicial y continua de los servicios, instrucción especial, grupos de apoyo para padres/hermanos y grupos de apoyo para padres. Normalmente, los servicios se prestan en casa de las familias de lunes a viernes, aunque también se ofrecen fines de semana si es necesario. Para más información sobre la Intervención Temprana de QSAC, llame a Deepa Suchdeve al (718) 7-AUTISM ext. 2063. o envíele un correo electrónico a Deepa.Suchdeve@qsac.com.

Para recibir Servicios de Intervención Temprana, un niño debe ser referido por Intervención Temprana de NYC llamando al 311. El Programa de Intervención Temprana de QSAC está financiado y regulado por el Departamento de Salud del Estado de NY y en NYC por el Departamento de Salud e Higiene Mental de NYC.

Los Servicios de Intervención Temprana (EI) son para niños menores de tres (3) años que tienen o se sospecha que tienen un retraso en el desarrollo o una discapacidad. El Programa de Intervención Temprana (EIP) es un programa público financiado por el Estado de Nueva York y la ciudad de Nueva York. Todos los niños deben ser remitidos al municipio para acceder a los servicios del programa de Intervención Temprana. Si sospecha que su hijo o un niño que conoce tiene retrasos, remítalo al Programa de Intervención Temprana de la ciudad de Nueva York llamando al 311. La elegibilidad para el programa de intervención temprana es determinada por evaluadores aprobados por el Estado bajo contrato con el NYC EIP. si se determina que un niño es elegible para el programa de intervención temprana, todos los servicios de intervención temprana necesarios son identificados en colaboración con los padres y deben ser autorizados.

QSAC, Inc. está aprobado como proveedor de servicios de programas de intervención temprana y bajo contrato con el NYC EIP para prestar servicios de programas de intervención temprana. Todos los servicios prestados en el marco del EIP se proporcionan sin costo alguno para los padres, pero se puede acceder al seguro de salud para el reembolso de los servicios de intervención temprana prestados a los niños elegibles y sus familias. Los proveedores de servicios se organizarán teniendo en cuenta las necesidades individuales del niño y la familia. Cuando los servicios de intervención temprana se presten en centros de cuidado infantil o en lugares de la comunidad que requieran el pago de una cuota, los padres serán responsables del pago de cualquier coste asociado con dicho acceso al centro de cuidado infantil o a los lugares de la comunidad.

La Dra. Kristen DuMoulin es una profesional dedicada al campo de la educación especial y a las personas con autismo desde 1995. Se unió a Quality Services for the Autism Community (QSAC) en 2002 y actualmente es la Directora de Servicios Clínicos Infantiles, donde es responsable de la gestión de los aspectos clínicos y administrativos de la Intervención Temprana (EI), Maestros Itinerantes de Educación Especial (SEIT), Servicios de Apoyo a Maestros de Educación Especial (SETSS), así como los programas de evaluación CPSE y OPWDD. También supervisa el programa de seguro privado ABA de QSAC y es instructora principal del programa de formación AutismEdu. La Dra. DuMoulin es una Analista de Comportamiento Certificada por la Junta (BCBA), y es una analista de comportamiento con licencia en el Estado de Nueva York. También está permanentemente certificada como profesora de educación especial y administradora escolar en el Estado de Nueva York. La Dra. DuMoulin obtuvo su doctorado en el programa de Estudios Psicológicos en Educación de la Universidad de California en Los Ángeles (UCLA). Sus estudios se centraron en los déficits sociales y cognitivos de los niños con autismo y su tesis de máster, que examinaba las relaciones entre profesores de educación general, compañeros con un desarrollo típico y alumnos de inclusión de 2º y 3º curso con autismo, se publicó en el Journal of Autism and Developmental Disorders [1].

La Dra. DuMoulin es una profesional dedicada al campo de la educación especial y a las personas con autismo. También es profesora adjunta y ha impartido cursos sobre trastornos del espectro autista, inclusión y estrategias de enseñanza y apoyo conductual. En 2012, formó parte del comité que desarrolló el plan de estudios de la primera licenciatura en línea del país en estudios sobre discapacidad. Sus anteriores puestos profesionales han incluido el diseño de objetivos de comportamiento y habilitación para programas de día para adultos, proporcionando evaluación inicial y evaluaciones en una clínica de autismo, la enseñanza de los niños en edad escolar con graves problemas de conducta, proporcionando consultor de comportamiento en el hogar para las familias y los proveedores de servicios de ABA, y la prestación de servicios directos de ABA y supervisión a los niños con TEA.

[1] Robertson, K., Chamberlain, B., Kasari, K. (2003). General education teachers' relationships with included students with autism. Revista de Autismo y Trastornos del Desarrollo, 33 (2), 123-130